为了有序推进疫情期间的教学工作，确保学生停课不停学、停课不停收获，生科院积极组织教师开展线上教学，通过MOOC平台、QQ平台，以及老师自己开发的网络课程进行远程线上教学和辅导答疑，传达出师生同在，共克时艰的学习信念。

经前期调研学生具备网上学习条件后，生科院共组织25门课程线上授课。老师们发挥主观能动性，积极转变教学方式，多措并举，将课前导学、网上授课、互动答疑、反馈评估多环节贯彻在教学过程中，确保学习效果不打折扣。

多名教师自主开发课程不仅满足了学生线上学习需求，且被其他高校选用，提高了学校知名度。如我院李建华、戴余军、匡银近等教授领衔的“生命科学类应用统计教学团队”，录制长达700多分钟《试验设计与统计分析》微课视频，面向全国在读本科生开设MOOC学分课，同时上传了题库、课件、教案等资料，并在QQ平台进行直播答疑活动。据统计，2月10日开课以来，除我院6个班级共229名参加了课程学习外，来自深圳大学，华南理工大学，云南农业大学等学校的272名学生选修此课，绥化学院四个班级还专门针对这门课程开设了SPOC课。师生共学的积极性很高，在不到四周的时间里，学生平均学习进度超过了31.23%，视频平均观看时长达256分钟；教师布置了4次作业，发起了4次讨论，师生累计互动次数达245次。

胡超老师开设环境化学课程，依托UOOC教学平台面向全国在读本科生开设该课程，我校学生43人（含新技术学院12人）、深圳大学、鄂州职业大学、阜阳师范大学学生10人，共计53人选修本课程。

郭晓帆老师自主研发课程“食用菌栽培学”已于UOOC教学平台审核通过，面向全国在读本科生开放，是一门应用性很强的实用技术课。目前选课的同学分布各高校各类专业，分别有湖北工程学院、深圳大学、广东理工学院、中国人民大学、鄂州职业大学、深圳大学继续教育学院等6个院校，涉及的专业有土木工程、小学教育、电气类、英语、生物工程、体育教育、材料类、网络与新媒体、电气工程及其自动化、汉语言文学、工商管理、市场营销等12个专业。在教学过程中，该课程除采用课堂讲授为主，还配合在生产线上的实验设计和操作来理解和加深课堂的理论内容，充分调动了学生的学习积极性和自主性。

汪殿蓓老师于UOOC教学平台开设线上课程——环境生态学SPOC课程（共计85人选修）；园林花卉学SPOC课程（共计39人选修）。王志芳教师于UOOC教学平台开设的《园林花卉学》课程共计29人选修，在中国大学MOOC平台开设《农业气象学》课程共29人选修。

李长春老师在同步SPOC教学的同时，建立了专门的QQ学习群，为学习《细胞生物学》课程的同学们提供电子教材、课程PPT、训练作业等课程学习资源，并通过在线交流，引导学生把握要点、明确重点、突破难点、了解热点，学透学实。

温馨老师线上教学的课程是《环境产品营销学》，通过采取中国大学MOOC和QQ群答疑相结合的教学方法，选择了国家精品课程《人人学点营销学》作为线上学习源课程，并对课程学习情况进行实时掌握，将同学们的学习时长、平时成绩定时反馈，以帮助学生学习、掌握市场营销学的基础知识，结合环境产品的特点融会贯通。她还提前为上课的2017级“准毕业生们”谋划毕业设计选题，就自己的研究方向与学生们进行线上的深入交流与指导。

生科院老师们认为，这种利用线上资源和现代教育技术的教学方式，实现了师生互动关系的反转，使学生有效地参与到课堂中来。学生们纷纷在课后给授课教师们留言点赞，表示意犹未尽，期待下一次网络直播课。

生科院线上教学稳步推进，坚持“只改变教学模式，不改变教学目标”的原则，最大程度地减少了因新冠肺炎疫情延迟开学带来的教学影响，为学生返校之后的专业学习奠定了坚实的基础。