近日，在我校第六届教师教学创新大赛中，我院温馨博士主讲的《地质地貌学》课程荣获一等奖。课程紧密围绕新农科从1.0向2.0深化迈进的建设要求，针对传统教学中存在的真实问题，课程团队创立并实践了“三链融合”的教学新模式，取得了显著的育人成效与广泛的示范效应。

针对传统教学中的真实问题，课程团队基于“以学生为中心”的教学理念，将课程使命从“传授地学知识”深刻转变为“培养运用地学智慧解析与优化农业生态系统的新农人”，系统构建了以“夯实认知链、激活动力链、打通实践链”为核心途径的“三链融合”教学新模式。

在创新举措上，课程团队针对性地破解每一个教学痛点：通过重构递进式内容模块，构建多元可视化知识图谱，夯实认知链；通过山水间生长思政与“创作性学习”模式，将外部驱动转化为内生兴趣，激活动力链；通过“教赛共生”和“实景实践”手段，积极指导授课学生参与大学生创新创业活动，与安吉县浙江生态文明研究院共建“两山”实践基地，打通实践链。

历经五年教改深耕，“三链融合”模式成效显著。学生层面，课程团队先后支持10余名学生前往“两山”理念发源地浙江省安吉县开展实景实践；指导学生荣获全国大学生生命科学竞赛国家级奖项5项，荣获湖北省生物实验技能竞赛省级奖项6项；指导10余名学生参与发表高水平学术论文4篇；指导10余名学生参与安吉县科技特派员项目、湖北省教育厅科技项目、孝感市科学计划项目等多个纵向项目。教师层面，课程教改反哺教学研究，支撑团队教师获得多项教学成果奖，建成校级金课2门，指导省优学位论文2篇、校优学位论文4篇。课程层面，山水间生长的思政模式在校内获评“课程思政示范项目”，其创新案例已被阳光学院等校外院校采纳应用，形成了良好的辐射效应。

课程改革与教学创新的扎实推进，离不开我院长期以来深厚的教学积淀与有力的政策支撑。在新农科建设的指引下，学院紧跟“面向新农业、新乡村、新农民、新生态”的发展要求，将教学改革作为人才培养的重要抓手，通过系统规划、专家指导与机制保障，为青年教师探索前沿教学模式营造了开放、包容、鼓励的良好生态。学院对新农科内涵的深刻理解与对基层教学创新的持续赋能，是本次教学成果得以孕育、深化并产生辐射效应的坚实后盾。

撰搞：刘牛  摄影：赛事组    审核：姚国新